數(shù)字技術(shù)賦能專業(yè)建設(shè)

傳統(tǒng)教學(xué)模式往往受時(shí)間與空間的桎梏，知識傳遞途徑相對單一，難以滿足學(xué)生個(gè)性化與多元化的學(xué)習(xí)訴求。而數(shù)字化技術(shù)憑借其強(qiáng)大的模擬、交互以及資源整合能力，打破了這些壁壘。虛擬仿真教學(xué)資源能夠高度還原復(fù)雜的專業(yè)場景，無論是抽象的理論知識，還是危險(xiǎn)、昂貴的實(shí)踐環(huán)節(jié)，都能以可視化、沉浸式的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在安全且低成本的環(huán)境中深度體驗(yàn)專業(yè)實(shí)操，增強(qiáng)對知識的理解與掌握程度。另一方面，借助大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)，教學(xué)過程得以精準(zhǔn)化、智能化，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)行為與反饋，定制專屬學(xué)習(xí)路徑，及時(shí)診斷學(xué)習(xí)問題并提供針對性輔導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)各專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平的飛躍式提升，推動教育朝著更高效、更優(yōu)質(zhì)、更公平的方向蓬勃發(fā)展。

產(chǎn)品清單

數(shù)字技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)方案

教學(xué)痛點(diǎn)數(shù)字技術(shù)解決方案

其他專業(yè)-解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)“三高三難”

數(shù)字技術(shù)打造沉浸式教學(xué)空間，精準(zhǔn)模擬實(shí)訓(xùn)中進(jìn)不去、看不見、動不了、難再現(xiàn)的難題

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其他專業(yè)-深化院校“三教改革”

數(shù)字技術(shù)打造實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，開展教師教學(xué)能提提升、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)資源數(shù)字化升級、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

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其他專業(yè)-數(shù)字賦能“產(chǎn)教融合科教融匯”

統(tǒng)籌院校、企業(yè)、行業(yè)數(shù)字化資源，打造集教學(xué)、管理、評價(jià)、研究、實(shí)訓(xùn)為一體的應(yīng)用服務(wù)虛擬仿真數(shù)字化教學(xué)生態(tài)

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代表案例

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盾構(gòu)機(jī)試驗(yàn)裝置項(xiàng)目：革新教學(xué)實(shí)訓(xùn)施工試驗(yàn)裝置，賦能生產(chǎn)建設(shè)

三興教育科技根據(jù)不同專業(yè)、不同教學(xué)實(shí)訓(xùn)需求，對施工試驗(yàn)裝置進(jìn)行了優(yōu)化和改進(jìn)。這些裝置充分還原了真實(shí)施工設(shè)備、施工環(huán)境和施工操作，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量，還為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代工程建設(shè)需求的高素質(zhì)人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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新聞資訊

以數(shù)字化技術(shù)開發(fā)虛擬仿真教學(xué)資源創(chuàng)新教學(xué)實(shí)訓(xùn)新方式

傳統(tǒng)教學(xué)受限于場地、空間、安全等因素限制，滿足不了當(dāng)下社會發(fā)展所需要的高技能人才培養(yǎng)。而虛擬仿真技術(shù)、數(shù)字孿生技術(shù)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，為教育提供了無限可能。通過搭建真實(shí)沉浸式場景，可以完全的沉浸在虛擬空間中自由探索和創(chuàng)造，身臨其境的參與其中，更加深刻的理解專業(yè)知識、獲得專業(yè)技能和提高創(chuàng)新能力。

【完美收官】三興教育科技精彩亮相第62屆中國高等教育博覽會

11月15-17日，為期三天的第62屆中國高等教育博覽會在重慶國際博覽中心開幕。本屆高博會以“職普融通·產(chǎn)教融合·科教融匯”為主題，展覽展示面積近12萬平方米，集中展示了虛擬仿真XR技術(shù)、數(shù)字孿生技術(shù)、AI人工智能技術(shù)等前沿?cái)?shù)字化技術(shù)創(chuàng)新成果，吸引了1000余所院校、近700家企業(yè)參會。上海三興教育科技有限公司攜全新的數(shù)字化教學(xué)實(shí)訓(xùn)解決方案精彩亮相。

新一輪雙高建設(shè)在即,虛擬仿真該如何破局助力職業(yè)教育

懷進(jìn)鵬部長在2024年提出的“新雙高”戰(zhàn)略，旨在進(jìn)一步深化職業(yè)教育的產(chǎn)教融合，創(chuàng)新推進(jìn)以“辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”為導(dǎo)向的建設(shè)。這一戰(zhàn)略的核心目標(biāo)是提升高職院校和專業(yè)的整體辦學(xué)水平，并通過高質(zhì)量的產(chǎn)教融合來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

新形勢下的教學(xué)實(shí)訓(xùn)與虛擬仿真建設(shè)下方案探討

教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置是指在教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域上起到輔助教學(xué)的目的，讓學(xué)生不僅在停留在理論的環(huán)境上，更能親自動手操作，感受真正的貼合實(shí)際的生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)。三興教育科技提出的“實(shí)訓(xùn)裝置+虛擬仿真”教學(xué)解決方案，解決了場地大、費(fèi)用高、實(shí)訓(xùn)艱難等難題，也受到了用戶的好評。

可再生能源發(fā)電實(shí)訓(xùn)展覽沙盤模型

可再生能源包括風(fēng)能、太陽能、水能、海洋能、地?zé)崮堋⑸镔|(zhì)能等，都是永不枯竭的綠色能源。利用可再生能源發(fā)電則是指水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、生物質(zhì)發(fā)電、太陽能發(fā)電、海洋能發(fā)電和地?zé)崮馨l(fā)電。生物質(zhì)發(fā)電則包括農(nóng)林廢棄物直接燃燒發(fā)電、農(nóng)林廢棄物氣化發(fā)電、垃圾焚燒發(fā)電、垃圾填埋氣發(fā)電、沼氣發(fā)電等。

發(fā)配電模型沙盤電力系統(tǒng)仿真模擬模型實(shí)訓(xùn)裝置

電力系統(tǒng)仿真模擬模型實(shí)訓(xùn)裝置由發(fā)電、輸變電、配電、供用電設(shè)備設(shè)施與相對應(yīng)的操作仿真軟件，模擬板、匹配三維動畫構(gòu)成，配合的基礎(chǔ)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過實(shí)訓(xùn)認(rèn)識觀摩學(xué)習(xí)與操作演練，使學(xué)員掌握電力設(shè)備運(yùn)行與設(shè)備制造和檢修技術(shù)的基本能力，